Cours Imaginer les crises
Le cours « Imaginer les crises » ponctue les trois ans de formation des élèves-ingénieurs. Sous contrainte de temps et de moyens, les élèves mobilisent des connaissances scientifiques, techniques, économiques et sociales pour concevoir, selon la méthode de l’expérience de pensée, des scénarios prospectifs et réalistes d’occurrence de crises.
Cette exposition virtuelle rassemble les productions issues du cours et a vocation à s’enrichir au fil des éditions, en donnant à voir les thématiques, les scénarios et les réflexions développés par les élèves.
Une pédagogie active et interdisciplinaire
Le cours « Imaginer les crises » propose aux élèves-ingénieurs d’explorer des scénarios de crise à travers une approche mêlant sciences de l’ingénieur, sciences humaines et narration. En groupes et accompagnés par des experts, ils imaginent des situations fictives mais plausibles dans un monde localisé, sans grandes structures centralisées, afin d’interroger nos capacités d’anticipation face à l’incertitude.
Pendant cinq demi-journées, les élèves construisent progressivement leurs scénarios, confrontent leurs hypothèses à des experts et affinent leurs récits. Fondée sur l’expérience de pensée, la démarche mobilise la fiction comme un véritable outil d’analyse, au service de la cohérence scientifique, technique, économique et sociale.
Conception de l’activité et pilotage pédagogique
Chercheurs au Centre de recherche sur les Risques et les Crises (CRC) de Mines Paris – PSL, ils structurent le cadre du cours, apportent les outils d’analyse et veillent à la cohérence globale des travaux.
Un comité d’experts aux profils variés
Les élèves bénéficient de l’accompagnement d’experts issus de multiples domaines, tout au long du projet : échanges réguliers avec les groupes, conseils méthodologiques et retours critiques, mise à l’épreuve des hypothèses et aide à la structuration des scénarios et des récits.
Cet encadrement ne fournit pas de réponses toutes faites : il joue un rôle de mise en tension des idées, en aidant les élèves à approfondir, questionner et renforcer la solidité de leurs propositions.
Visualiser les crises
- Frédéric Debailleul – Facilitateur graphique
Ce dispositif est enrichi par le travail d’un facilitateur graphique, dont la fresque accompagne et synthétise visuellement l’ensemble des travaux réalisés durant ce cours. En capturant les idées, les interactions et les enchaînements de phénomènes, elle offre une représentation globale des crises étudiées et des liens entre leurs différentes composantes.
Les restitutions
Le travail donne lieu à deux productions complémentaires : des scénarios de crise illustrés, qui en décrivent la genèse et les conséquences, et une Tribune collective proposant une lecture transversale des enjeux, des valeurs et des visions du monde qu’ils révèlent. Ces réalisations, sous des formes variées, invitent à penser la complexité des crises contemporaines.
Les scénarios de crise
Répartis en groupes, les élèves imaginent chacun un scénario de crise selon le thème de l’année. Pendant deux jours et demi, ils construisent des situations fictives mais plausibles en confrontant leurs hypothèses à des connaissances scientifiques, techniques, économiques et sociales et aux regards d’experts.
Chaque scénario explore la naissance et le développement d’une crise à partir d’un territoire, d’une infrastructure ou d’une communauté donnée. Les récits mettent en évidence les interdépendances entre systèmes et les conséquences en cascade de leurs défaillances, tout en interrogeant les choix, les valeurs et les rapports de pouvoir qui émergent lorsque les repères habituels disparaissent.
La tribune
La Tribune constitue la production collective de l’ensemble de la promotion. Rédigée à partir de tous les scénarios imaginés pendant le cours, elle propose une réflexion commune sur les valeurs, les inquiétudes et les visions du monde qui traversent ces récits de crise.
Plus qu’une synthèse, elle est un espace d’expression partagé : un texte construit collectivement, et présenté comme discours polyphonique concluant ce cours, pour prendre du recul sur les scénarios élaborés et interroger, au-delà des situations fictives, notre rapport contemporain aux risques, aux organisations et aux transformations du monde.
L’édition 2026 en exposition virtuelle
« Quelles crises dans un monde localisé où les macro-organisations ont disparu ? »
La première édition présentée dans cette exposition s’intéresse à cette question prospective. Les élèves ont travaillé en groupes pour imaginer des scénarios de crise fictifs mais plausibles, ancrés dans des réalités scientifiques, techniques et sociales.
Douze groupes ont ainsi conçu chacun un scénarios, chacun explorant les fragilités et les interdépendances d’une société organisée à l’échelle locale. Ces productions sont complétées par une Tribune collective qui propose une lecture transversale des réflexions issues du cours.
