{"id":1572,"date":"2025-03-18T11:07:00","date_gmt":"2025-03-18T10:07:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.minesparis.psl.eu\/isige\/?page_id=1572"},"modified":"2025-03-21T16:27:53","modified_gmt":"2025-03-21T15:27:53","slug":"les-eleves-ingenieurs-de-lecole-des-mines-de-paris-face-aux-enjeux-ecologiques","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.minesparis.psl.eu\/isige\/recherche\/projets-de-recherche\/les-eleves-ingenieurs-de-lecole-des-mines-de-paris-face-aux-enjeux-ecologiques\/","title":{"rendered":"Les \u00e9l\u00e8ves ing\u00e9nieurs de Mines Paris \u2013 PSL face aux enjeux \u00e9cologiques"},"content":{"rendered":"\n
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R\u00e9sum\u00e9<\/h2>\n

C\u00e9cile Schwartz, ing\u00e9nieure civile des Mines de Paris et coordinatrice p\u00e9dagogique du MS EEDD parcours IGE au sein de l\u2019ISIGE Mines Paris-PSL conduit une \u00e9tude, centr\u00e9e sur les choix et engagements des \u00e9l\u00e8ves et jeunes diplom\u00e9.es de Mines Paris face aux urgences environnementales.<\/p>\n

A travers l\u2019exemple de l\u2019\u00c9cole des Mines de Paris, cette \u00e9tude propose une analyse des processus individuels et collectifs conduisant les jeunes ing\u00e9nieurs \u00e0 s\u2019engager de mani\u00e8re plus en plus importante dans des trajectoires professionnelles en lien avec les urgences environnementales, ainsi qu\u2019une identification d\u2019\u00e9l\u00e9ments facilitant ces processus au sein de l\u2019\u00c9cole.<\/p>\n

Tel est l\u2019objet de l\u2019\u00e9tude pr\u00e9sent\u00e9e en comit\u00e9 p\u00e9dagogique le 22 juin dernier au cours duquel C\u00e9cile Schwartz a pr\u00e9sent\u00e9 les premiers \u00e9l\u00e9ments d\u2019une analyse qui s\u2019inscrit dans un projet d\u2019\u00e9tudes plus large, centr\u00e9 sur les choix et engagements des \u00e9l\u00e8ves et jeunes diplom\u00e9.es de Mines Paris face aux urgences environnementales.<\/p>\n

Objectifs et m\u00e9thode<\/h2>\n

Cette premi\u00e8re analyse repose sur les 400 r\u00e9ponses d\u2019\u00e9l\u00e8ves et jeunes diplom\u00e9.es P12 \u00e0 P22 au questionnaire administr\u00e9 en ligne du 14 novembre au 7 d\u00e9cembre 2022 dans le cadre de l\u2019UE14. Elle s\u2019appuie \u00e9galement sur le contenu du discours prononc\u00e9 le 1er octobre 2022 \u00e0 l\u2019occasion de la c\u00e9r\u00e9monie de remise des dipl\u00f4mes, ainsi que sur une quinzaine d\u2019entretiens men\u00e9s aupr\u00e8s de jeunes dipl\u00f4m\u00e9s et \u00e9l\u00e8ves de l\u2019\u00c9cole.<\/p>\n

A travers l\u2019exemple de l\u2019\u00c9cole des Mines de Paris, cette \u00e9tude propose une analyse des processus individuels et collectifs conduisant les jeunes ing\u00e9nieurs \u00e0 s\u2019engager de mani\u00e8re plus en plus importante dans des trajectoires professionnelles en lien avec les urgences environnementales, ainsi qu\u2019une identification d\u2019\u00e9l\u00e9ments facilitant ces processus au sein de l\u2019\u00c9cole.<\/p>\n

Un cheminement personnel profond<\/strong><\/h4>\n

Les jeunes ing\u00e9nieurs sont de plus en plus nombreux \u00e0 prendre position pour les causes environnementales. Ces engagements font suite \u00e0 un cheminement personnel profond\u00a0: la compr\u00e9hension scientifique des dynamiques de destruction des \u00e9quilibres biophysiques plan\u00e9taires induit une modification de leur rapport au monde, et les conduit \u00e0 s\u2019affranchir des repr\u00e9sentations du progr\u00e8s technologique et de r\u00e9ussite personnelle dont ils h\u00e9ritent. Pour pouvoir agir avec efficacit\u00e9 en conformit\u00e9 avec leurs engagements, les jeunes ing\u00e9nieurs doivent composer avec ces nouvelles terrifiantes<\/em>, selon les mots de Bruno Latour, et affronter leur sph\u00e8re personnelle et la complexit\u00e9 du syst\u00e8me \u00e9conomique et ses r\u00e9sistances.<\/p>\n

A partir d\u2019entretiens r\u00e9alis\u00e9s entre les prises de paroles d\u2019octobre 2022 et octobre 2023 faites \u00e0 l\u2019occasion des c\u00e9r\u00e9monies de remise des dipl\u00f4mes, cette \u00e9tude se propose de montrer ce cheminement individuel mais aussi collectif dans le cas des jeunes ing\u00e9nieurs de l\u2019\u00c9cole des Mines de Paris. Elle d\u00e9crit les processus de m\u00e9tabolisation individuelle et collective de leurs \u00e9motions, et de mobilisation<\/em> dans le champ professionnel de la transition \u00e9cologique. Elle montre \u00e9galement comment l\u2019ancrage de l\u2019\u00c9cole dans le monde industriel, son lien \u00e0 la mati\u00e8re ainsi que la proximit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves entre eux mais aussi avec le corps enseignant et les chercheurs, facilitent ces processus, avec, en l\u2019espace d\u2019une ann\u00e9e, une quasi d\u00e9-marginalisation de ce type d\u2019engagement.<\/p>\n

L\u2019\u00e9tude se propose d\u2019explorer plusieurs th\u00e8mes d\u2019\u00e9tudes\n<\/strong><\/h4>\n

Face aux \u00ab\u00a0nouvelles terrifiantes\u00a0\u00bb <\/em>(selon le mot de Bruno Latour) des urgences environnementales et de leurs impacts destructeurs pour la plan\u00e8te, les jeunes dipl\u00f4m\u00e9s de grandes \u00e9coles multiplient les appels \u00e0 des changements profonds de soci\u00e9t\u00e9. Avec pour terrain l\u2019\u00c9cole des Mines de Paris, cette \u00e9tude \u00e9claire les processus individuels et collectifs de prise de conscience de ces enjeux et de mobilisation vers l\u2019action. Comment ces jeunes ing\u00e9nieurs composent-ils avec leurs \u00e9motions ? Comment se pr\u00e9parent-ils \u00e0 agir et \u00e0 affronter, de l\u2019int\u00e9rieur ou de l\u2019ext\u00e9rieur, la complexit\u00e9 et l\u2019inertie du syst\u00e8me \u00e9conomique ? Quels sont les \u00e9l\u00e9ments de l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me acad\u00e9mique qui peuvent faciliter ces processus de compr\u00e9hension et de mobilisation ?<\/p>\n